Youtor
Movimientos de Lengua labios y actividades de soplo
>> YOUR LINK HERE: ___ http://youtube.com/watch?v=SwoYgnL_NVg
Ejercicios articulatorios • Cuando el niño presente un retraso evidente en la emisión de los fonemas se puede aplicarlas siguientes sugerencias, es conveniente realizar estos ejercicios sentándole al niño frente a un espejo. • Para labios • Desviar lacomisura de los labios lo mas fuerte posible hacia la izquierda y luego hacia la derecha. • Estirar los labios hacia delante como para hacer una mueca. • Ejecutar los movimientos anteriormente indicados, con los labios juntos, entreabiertos y abiertos. • Desviar, lateralmente, todo lo posible las mandíbulas manteniendo los labios juntos • Abrir y cerrar los labios cada vez mas de prisa, manteniendo los dientes juntos. • Oprimir los labios uno con otro, fuertemente. • Bajar el labio inferior, apretando bien los dientes • Morder el labio superior y finalmente, morderse los dos al mismo tiempo • Hacer una mueca lateral a pesar de que el dedo índice de la maestra le oponga resistencia. • Colocar los labios como para producir fonemas, empleando láminas • Para las mejillas • Inflar las mejillas, simultáneamente • Inflar las mejillas, alternadamente, pasando por la posición de reposo; realizarlo, alternativamente en 4 tiempos • Inflarlas, alternativamente, sin pasar por la posición de reposo, en dos tiempos. • Entrar las mejillas entre las mandíbulas • Inflar las mejillas, a pesar de la oposición de los dedos de la maestra. • Para agilizar la lengua • Sacar la lengua y levantarla lo mas alto posible y luego, bajarla al máximo. • Mover, lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y al derecho • Repetir los movimientos anteriores en dos, tres y cuatro tiempos • Hacer describir una circunferencia fuera de la boca con la punta de la lengua, primero en forma lenta y luego continuar en forma mas rápida • Colocar la punta de la lengua en distintos puntos del paladar yvolverla a su posición natural. (ayudar a tomar conciencia de los distintos puntos del paladar, tocándoselo con un implemento adecuado) • En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones • Hacer pasar la lengua entre los dientesy entre los labios de izquierda a derecha • Manteniendo la punta de la lengua apoyada detrás de los incisivos inferiores, sacar la parte media de la lengua lo más posible. • Emitir los fonemas n, d, t, r, l, s, ch y pídele queobserve que al emitirlos no cierra sus labios, sino que coloca la punta de la lengua en el paladar. • Hacer emitir los fonemas: k, g, j y pedirle que observe que al producirlos no cierra los labios ni usa la punta de la lengua. Se le puede explicar que estos sonidos se producen atrás de la lengua • Sacar y meter la lengua alternativamente, al principio con lentitud y después con mayor rapidez • Abrir la boca y sacar la lengua y adherirla a su parte media contra los incisivos y luego contra los inferiores • Tocar la cara inferior de las mejillas alternativamente, con la punta de la lengua. • Para soplar • Soplar todo tipo de juguetes o instrumentos musicales y solicitarle que sostenga el aireel máximo de tiempo • Hacer pompas de jabón • Inflar globos, bolsas depapel o de plástico • Jugar con copos de algodón, el niño debe soplar para sostenerlo en el aire. • Pedirle que sople una pelota de ping pong uotros objetos pequeños en una superficie plana para que la pelota corra. • Soplar fósforos velas, alejándolos gradualmente, para graduar la fuerza del soplo se le pideque sople lo suficiente para mover la llama sin apagarla. • Recuerda visitar mi blog: • http://fisioterapiayterapiaocupaciona... • Like en facebook: / terapiaocupacionalyfisioterapia
#############################
