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教育訓練教材1 身心障礙者權利公約CRPD核心概念簡介
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1.課程名稱： • 課程名稱身心障礙者權利公約（Convention on the Rights of Persons with Disabilities, CRPD）核心概念簡介 • 2.課程簡介： • 邀請社團法人台灣社會心理復健協會 滕西華理事長 介紹CRPD精神。她將以身心障礙者權利公約為綱要，帶領醫事、衛生人員與志工了解身心障礙者之基本就醫權益。 • 3.時間標籤： • 【開場】 00:00 • === • 【障礙和疾病的隱喻與汙名化】 00:21 • ★「患者對待疾病的方式，是盡可能消除或抵制隱喻性思考。」 01:00 • ★疾病的隱喻與汙名-ex:肥胖v.s.懶惰 01:42 • ★汙名化的結構-標籤、刻板印象、區別化、歧視 05:45 • ★汙名化的結構要用法律約束-CRPD權利公約 11:23 • === • 【影片欣賞】 12:19 • [CRPD基本3個概念：平等、尊重、不歧視] • ★《我。看見 #存在》 12:54 • ★《我。看見 #距離》 14:48 • ★《我。看見 #夢想》 16:42 • ★影片解析 18:25 • -「這個影片並不是要表達超越巔峰、超越自我、要很勵志的」 • -「它其實就做一個非常平常的一個表達」 • === • 【CRPD沿革】 21:58 • === • 【臺灣的身心障礙者權益保障法】 23:27 • ★從歷次修法名稱看「平等、固有尊嚴、不歧視」是怎麼來的 23:27 • -沿革關鍵字：#恩給制→#合法權益→#殘障者轉稱身心障礙者→#維護並保障公平參與 • ★2007年公平參與具象化 26:38 • -「不只是公平參與生活，還有社會、政治、經濟與文化」 • -「還要促其自立發展，讓身心障礙者在社區中自立生活」 • === • 【障礙模式的分類與轉移】 27:22 • ★過往概念：慈善模式、醫療模式 • ★近代：社會模式-環境才是障礙主因 • ★現今：人權模式-人人平等 • === • 【公約宗旨】 33:50 • ★保障身心障礙者充分平等享有人權與自由 • === • 【誰是身心障礙者】 34:41 • ★國際的定義：暫時的障礙也是身心障礙 34:41 • -損傷、活動受限和參與限制的總稱 • -個人健康狀況與情境因素交互作用而成 • ★臺灣的定義：37:10 • -ICF系統（功能別/主要） • -特殊教育法（疾病別） • === • 【到底誰是身心障礙者】 38:46 • -「身心障礙的認定『不僅』以領有身心障礙手冊的人為主」 • === • 【CRPD的核心原則】 40:54 • -融合（不區隔） • -參與 • -無障礙/可近性 • -不歧視、尊重差異、機會均等 • -尊重固有尊嚴、自主選擇 • === • 【人權模式的核心價值】 • ★Nothing about us without us. 45:24 • ★合理調整與無障礙通用設計的差別 46:28 • -事後協助v.s.事前建構 • === • 【歧視案例舉例】50:15 • -日本優生保護法：身心障礙者強制絕育 • -臺灣中壢啟智技訓中心社區居住案：機構遭惡意阻饒 • -麥當勞叔叔之家社區抗爭案 • -臺灣虎航案：輪椅使用者上飛機額外負擔16,600元 • === • 【結語】 56:28 • -「我們的時間越來越少了」 • -「希望不要讓每個人都用等待來換取需求的滿足」 • 取自「就醫無礙資訊網」：https://gov.tw/i4M • 資料來源：醫事司
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